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校园风采绘画大全对话高邮市赞化学校校长张育芳

发布时间:2021-02-21 02:37 作者:足球赛事怎么下注 浏览次数:

 

  大运河畔的历史文化名城高邮,人杰地灵,文脉千秋。坐落于宋代道观赞化宫、明清赞化书院、晚清赞化学堂旧址上的赞化学校,于1999年在高邮中学原初中部的基础上创办,2003年改制为民办学校。目前,学校有69个班、3450名学生、216名专任教师。近年来,这所高邮名校受到了著名学者余光中、余秋雨、贾平凹等的赞誉。她的背后到底有着怎样的“成功密码”?带着强烈的好奇心,笔者走进该校,与校长张育芳展开深度对话。马行提:学校的健康、快速发展,有赖于科学、灵活的运行机制。赞化学校改制12年来,变化显著、成果丰硕。那么,体制变革是如何激发学校发展活力的?张育芳:民办学校的优势在于竞争,竞争的特点是“优胜劣汰”。从外部环境来说,民办学校作为竞争主体参与社会教育市场的竞争,只有得到老百姓的认可,才能生存、发展、壮大,这就要有强烈的危机意识,自强不息、自我超越。从内部环境而言,学校必须引入竞争机制,彻底打破“大锅饭”“铁饭碗”,才能提升队伍素质,打造精英团队,增强核心竞争力。张育芳:改革是为了解放生产力、发展生产力,让人民群众成为最大受益者。改制初期,老百姓最担心的是学校性质变了,教育教学质量无法保证。对此,一方面,我们通过媒体公开承诺:学校体制变了,但“教书育人”的宗旨不会变;另一方面,我们着力寻找和把握3个平衡点,一是现实教育与理想教育的平衡点,二是学校利益与全局(全市大局)利益的平衡点,三是经济效益与社会效益的平衡点,并始终坚持把社会效益放在第一位,将其作为最重要的办学原则。12年的发展证明,我们的选择和做法是正确的,老百姓对我们是认可的。马行提:体制变革是学校腾飞之翼,学校是如何让体制改革之翼展得更大、升力更足的?张育芳:赞化学校是在百年老校的基础上创办的,我们没有躺在名校的招牌上“吃老本”,而是承前启后、继往开来,积极营造学校内外和谐环境,努力处理好四对关系:学生是学校教育和服务的对象,坚持以生为本;家长是学校的合作伙伴,同心合力,共同把孩子教育好;教师是学校的主要支撑,双方相互成就,共同发展,共享成果;在学校与社会的关系方面,我们认为赞化是高邮教育的一部分,具有与公办学校同等的法律地位和社会责任,在享受权利的同时必须积极履行义务。定位准了,关系顺了,环境和谐了,学校发展也就顺畅起来,逐步进入良性发展的轨道。马行提:教学质量是学校的生命线。赞化学校教学质量位居扬州名校第一方阵,学校是如何提升教育教学质量的?张育芳:只会考试的学生、只有分数的学校,都是走不远的。相对于分数,我们更看重获得分数的途径和方式。我们一直致力于以“减负增效、促进发展”为目标的课堂教学改革,效率提高了,教学质量自然也就上去了!张育芳:我们紧紧抓住“更新教育理念、转变教学方式、变革课堂结构”三项任务,在广泛参与、反复实践的基础上概括、提炼,形成了具有校本特色的“学教练”课堂教学模式,并制定了与之配套的课堂教学评价标准。在统一基本课型模式的同时,教研组、备课组还依据学科特点和学生实际,对照这一模式的操作要求,确定本学科基本课型,将其具体化、规范化。马行提:在推进“学教练”课堂教学模式的过程中,学校是如何将课改精神落到实处的?张育芳:落实,就要优化过程,精致管理。我们一直把常态课的管理作为整个教学过程管理的重点和难点,紧紧抓住备课、查课、听课、评课四个环节。学校常年坚持随堂听课,安排专人常态巡课,重点检查课堂质态,实现全过程跟踪、全方位监控,保证课堂教学管理不留盲点、不留死角。为防止“模式化”,我们引导教师围绕帮助学生“转变学习方式”的主攻目标,不断创新,逐步形成自己的教学风格。

  马行提:师资队伍对民办学校的发展至关重要。学校是如何开展教师队伍建设的?张育芳:为建设一支高素质的教师队伍,我们实施了“双星工程”,即以新教师培养为主旨的“新星工程”和以骨干教师提升为主旨的“明星工程”。马行提:“新星工程”如何实施?张育芳:青年教师是学校的未来。2007年起,我们走出高邮,面向全国延揽优秀人才,并有效开展校本培训,较好地解决了办学规模扩大、公办教师回归带来的师资缺口矛盾。目前,学校以本科生、研究生为主体的自聘教师已近80%,教龄不足3年的新教师约占45%。“新星工程”主要就是以他们为培养对象。我们成立教师工作处,统筹新教师的培训、管理与服务;设立学科首席导师,优化师徒挂钩结对的组织、考核;办好青年教师教学基本功比赛,组织35周岁以下教师参加“师生同考”、教龄未满3年的教师同步完成九年级综合复习资料;鼓励他们参加各级教学基本功大赛或在学科教研活动中开课。2007年以来入职的新教师,在省、市优秀课(或教学基本功)比赛中获扬州市一等奖的就有15人次,获高邮市一等奖的超过30人次。马行提:对于促进骨干教师提升的“明星工程”,学校是怎么操作的?张育芳:我们为骨干教师的发展搭建了两座“金字塔”,即在传统的“行政金字塔”之外,又搭建了一座“学术金字塔”,建立了校内学术骨干和职级班主任的培养、评选与管理机制,形成了各层次的后备人才库。我们努力创设有利于人才快速成长的条件和平台,引导他们根据自身条件进行自我设计、制订专业规划、确立发展方向,从“教书匠”向研究型、专家型、学者型教师的方向努力,成为该学科具有一定影响力的领军人物。文化积淀:学生素质之源马行提:您提出,学校应该充满人文情怀,以情润之,以文化之。那么,该如何利用学校的文化积淀来影响和熏陶学生?张育芳:丰厚的历史积淀,是我校宝贵的文化财富,更是熏陶学生、以文化育的珍贵资源。校名“赞化”承载着深厚的办学传统和文化积淀。基于此,我们明确提出“发扬优良传统、弘扬时代精神、张扬个性特色”的办学纲领;秉承古圣“赞天地之化育”的要义,确定“树人为本,化育天下”的办学宗旨;尊崇先贤“立德践行乃四科之首”的教导,以“立德践行”为校训,确立“德智体奠定基础,真善美塑造人生”的办学理念。马行提:学校是如何在先贤留下的文化财富的基础上,为赞化文化注入新的内涵和活力的?张育芳:近年来,我校坚守“赞天地之化育”的人文精神,实施“文化兴校、文化育人”策略,充分发挥学校文化的导向、化育功能,融素质教育于学校文化建设之中。体育节、读书节、科技节、艺术节、英语节等五大校园节庆,为学生活跃身心、展示才华、交流思想搭建平台;春天远足、夏令逐梦、秋日郊游、冬季长跑等四季户外活动,让学生舒展肢体、愉悦身心、亲近大自然、拓宽新视野。“赞化学堂文化讲座”“赞化大舞台”“赞化大课堂”等三大教育平台,帮助学生拓展学习、交流展示、提升引领。马行提:赞化学校是汪曾祺先生的母校。余光中、余秋雨、贾平凹等名家先后为学校题词,或亲自到访学校。在传承文学传统方面,学校有哪些经验做法?张育芳:校报《谷旸》和学生文学社刊物《晚饭花》是我校两张亮丽的“文学名片”,共刊发了8000余篇、近千万字学生作品。《晚饭花》被贾平凹赞誉为“全国最好”的校园刊物,在2011年扬州市“优秀校报校刊”评选中获得第一名。一报一刊,既是传承学校文学传统的重要载体,更是培育文学新苗的沃土。胡舒欣、邵鑫、庞博、居田、黄雯等学生就是从《晚饭花》《谷旸》走出的文学新星。(发表于《江苏教育报》2015年6月26日第三版)